Preambulo

La presente publicación sobre las actividades de las Escuelas de Servicio Social de la Universidad de Chile, solicitada por el Director de los Anales de la Facultad, don Mario Correa Saavedra, a comienzos del presente año 1966, abarca el período comprendido entre los años 1958 a 1965, inclusive. Se da a conocer la labor desarrollada por las Escuelas de Santiago, Valparaíso, Antofagasta y Concepción. Esta última dejó de funcionar en el año 1960 por acuerdo del Honorable Consejo Universitario, debido a, que la Universidad de esta ciudad creó su propia Escuela. Para los efectos de recopilar material, se revisaron todas las memorias anuales existentes en el archivo de la Dirección General y se elaboró una pauta en la cual pudieran quedar comprendidos los aspectos más importantes de las actividades de las Escuelas. No fue tarea fácil ajustar las memorias a esta pauta dado que no existía uniformidad en cuanto a los rubros y en cuanto al criterio para establecer los datos. Hay que dejar constancia que sólo se trabajó con el material existente porque una revisión más acabada consultando actas de exámenes, correspondencia, registro de calificaciones y otros, resultaba una tarea muy difícil, lenta y en cierto modo imposible de realizar con respecto a las Escuelas de Provincias. Es indudable que la presentación adolece de algunos vacíos y puede haber inexactitud en ciertos datos estadísticos o falta de correlación. La información más completa corresponde a la memoria del año 1964, en que la Dirección General funcionó separadamente de la Dirección de la Escuela de Santiago. Cuando la oportunidad lo permitió, se interpretó en forma de cuadros estadísticos, algunas informaciones que en las memorias estaban expuestas en forma de relatos. No obstante las consideraciones hechas, los informes ilustran convenientemente en líneas generales el desarrollo de las actividades y los principales acontecimientos ocurridos durante el período. Previamente a la presentación de las memorias, estimamos conveniente dar a conocer en forma breve la trayectoria histórica de las Escuelas de Servicio Social y los cambios más importantes en la enseñanza y otros hechos de significación ocurridos especialmente en el período 1958 a 1965. La educación pública para el Servicio Social, se inició en 1940 durante la presidencia de don Pedro Aguirre Cerda con la creación de tres Escuelas dependientes del Ministerio de Educación; al propio tiempo se creó la Dirección General de la cual dependerían todas las Escuelas del Estado. Como primer director, ocupó este cargo, el Dr. Lucio Córdova nombre que se dio posteriormente a la Escuela de Servicio Social de Santiago, como reconocimiento a su espíritu público y a la labor que le cupo desempeñar en favor de estos nuevos establecimientos de enseñanza profesional. En el año 1948, las Escuelas son incorporadas a la Universidad de Chile y estuvieron dependiendo transitoriamente de la Rectoría. Durante este tiempo ocupó el cargo de Director General, el profesor de Estado y Abogado, don Enrique Marshall, hasta 1950 en que fueron anexadas a la Facultad de Ciencias jurídicas y Sociales. Durante el decenio 1950 a 1960, el cargo de Director General fue ocupado por primera vez por una Asistente Social, Srta. Anna Mac Auliffe, siendo al propio tiempo directora de la Escuela de Servicio Social de Santiago. Ella reorganizó e introdujo fundamentales reformas en los planes de estudio y en el reglamento de las Escuelas; se exigió bachillerato como requisito de ingreso, el período de estudios se prolongó de tres a cuatro años, se intensificó la enseñanza de las materias de tipo profesional y se reestructuró el sistema de prácticas, evaluación y calificación de las mismas. Según el nuevo Reglamento, las Escuelas tienen el carácter de anexas a la Facultad de Ciencias jurídicas y Sociales, son controladas por el Decano de la Facultad, pero la dirección inmediata de ellas queda a cargo de la Dirección General. La formación del Asistente Social se realiza en cinco años, cuatro destinados al cumplimiento de planes y programas de estudios teóricos y prácticos y un quinto para cumplir con el requisito de elaborar una memoria de Prueba para optar al título. En el año 1957, con el objeto de facilitar la graduación de alumnas y para aumentar el número de profesionales cuya carencia se hacía evidente en diversos sectores, este requisito se transformó en optativo entre una práctica de seis meses a elección del alumno, o la memoria. Se dio gran énfasis a la formación de la personalidad profesional del estudiante a través del proceso pedagógico de supervisión, en el que hay un contacto directo e individual con el objeto de identificarlo plenamente con los principios y la filosofía del Servicio Social. El ejercicio profesional es un trabajo delicado en que todos los esfuerzos tienden a conseguir el bienestar de los individuos, la tolerancia y la comprensión entre los grupos, la armonía y la superación en los niveles de vida de las comunidades. El Servicio Social pone en juego los mecanismos que estimulan al sujeto a superar un estado de carencia, necesidad o desadaptación. Individuo y Sociedad, analizados a través de diversas ciencias, son en definitiva los dos puntos de enfoque de los nuevos programas. Las asignaturas profesionales ilustran sobre las técnicas y procedimientos utilizados para conseguir el logro de los fines mencionados. Sin lugar a dudas, durante este período, las Escuelas hicieron grandes progresos afirmándose en su carácter de establecimientos universitarios. En el año 1960, la Directora General. titular Srta. Anna Mac Auliffe, estuvo ausente de su cargo por licencia por enfermedad y cesó a fines del mismo, para acogerse a jubilación por cuanto su afección, fue declarada irrecuperable. Como un reconocimiento a su tesonera y brillante labor al frente de las Escuelas, se dio su nombre a la Biblioteca de la Escuela de Santiago, y se colocó su fotografía y una placa recordatoria, en una ceremonia solemne con asistencia de profesores y alumnos. Desde esta fecha hasta 1963 inclusive, los cargos fueron desempeñados por la Sra. Reyna Israel de de Mayo, Subdirectora y Jefe de Práctica, la que en este breve periodo realizó también cambios de trascendencia y de gran significación en el régimen interno y en los planes y programas de estudio. Una de sus primeras iniciativas, fue una revisión completa de los programas a través de reuniones técnicas con el personal de Asistentes Sociales y de comisiones de profesores de ramos afines, como tarea básica para la elaboración de un proyecto de reforma de la enseñanza. Creó dos organismos de gran importancia para la buena marcha del régimen docente y que son propios de una Escuela Universitaria: El Consejo de Profesores y la Comisión de Docencia. El Sr. Decano, don Darlo Benavente presidió las sesiones inaugurales. El trabajo específico que en ellos se realizó, fue el estudio y análisis de los reajustes y modificaciones que era necesario hacer. Fundamentalmente había evidencia en la necesidad de reducir el excesivo N.° de asignaturas y el recargo de horario; además frecuentemente no había coordinación entre materias afines lo que provocaba repeticiones en los programas y desconexión con las asignaturas de carácter profesional. Se vio también la necesidad de introducir otros conocimientos de mucha importancia en la formación del Asistente Social en los momentos actuales, tales como Antropología, Economía, Administración, Política Social. Planificación, que no figuraban en el Plan de estudios vigente. Toda esta tarea dio como resultado un proyecto de reforma de la enseñanza. En el Primer año de estudios se impartirían conocimientos básicos de carácter general, para continuar en los años siguientes adiestrando progresivamente a los alumnos en los métodos y técnicas profesionales coordinadamente con las ciencias afines que requiere el Servicio Social. Este plan se realiza en cuatro años con un promedio de siete asignaturas en cada año escolar y los trabajos prácticos correspondientes. Las materias afines se agruparon concentrando los conocimientos relativos a esa disciplina específica, la que permitió reducir considerablemente el número de asignaturas y establecer un sistema mas universitario en el desarrollo de las clases y simplificar el sistema docente. Se crearon las ayudantías con este mismo fin. Para optar al título profesional, se estableció el requisito de la memoria de Prueba, eliminando por consiguiente la opción a la Estada Práctica en sustitución de la memoria. Elevado este proyecto a consideración del Decano, Sr. Darío Benavente, éste designó una comisión para su estudio y revisión antes de ser enviado al Honorable Consejo Universitario. Dicha comisión estuvo compuesta por: Sr. Luis Cousiño Mac-Iver, Secretario de 13 Facultad y Profesor de Derecho Penal, que la presidió; Sra. Reyna Israel, Directora General de las Escuelas de Servicio Social; Sr. Jorge Guzmán Dinator, Director de la Escuela de Ciencias Políticas y Administrativas, y Profesor de Derecho Constitucional de la Escuela de Derecho; Sr. Héctor Humeres, profesor de Derecho del Trabajo de la Escuela de Derecho y Profesor de Derecho Social de la Escuela de Servicio Social; Sr. Rigoberto Díaz, profesor de Filosofía del Derecho de la Escuela de Derecho. La comisión contó con la asesoría de otros profesores y de la jefe de Práctica de la Escuela de Santiago. Aprobado por el Honorable Consejo Universitario, el Nuevo Plan de estudios comenzó a funcionar en 1963 con el Primer Año, cumpliéndose así una nueva etapa de progreso en la trayectoria de las Escuelas de Servicio Social.

Este mismo año, la Comisión de Docencia se abocó a la revisión del Reglamento, cuyo estudio preliminar se efectuó en reunión del Consejo de Directoras de las Escuelas de Servicio Social. Con anterioridad y ante la urgencia de algunas modificaciones, el Sr. Decano prestó su aprobación a aquellas que se estimaron más factibles de poner en práctica, mientras se estudiaba y preparaba el proyecto de reforma del Reglamento. Estas modificaciónos se señalan en la memoria del año 1961 y en su mayoría fueron adoptadas del Reglamento de las Escuelas de Derecho. Facilitó esta resolución el hecho de que el Reglamento de las Escuelas de Servicio Social, permite acogerse a él, en virtud de lo dispuesto en el Artículo 33. En cuanto a los trabajos prácticos, éstos merecieron especial atención. Se simplificó el sistema de Trabajo de Casos, reduciendo su número y el periodo de atención que se fijó en seis meses durante un año escolar. Con anterioridad, debido las exigencias de tratamiento de estos casos, la atención duraba dos y tres años, sumándose este trabajo de arrastre al propio del año correspondiente. En reuniones técnicas con el personal de supervisoras, se revisaron las pautas destinadas a los trabajos pedagógicos, simplificando gradualmente esta exigencia que recargaba enormemente a alumnos y supervisores. Se perfeccionaron los sistemas para exámenes de selección de postulantes introduciendo una prueba de personalidad a cargo de una psicóloga, encaminada principalmente a explorar rasgos de carácter compatibles con una profesión de servicio a los seres humanos. Otra labor de importancia fue la creación del Consejo de Directoras, integrado por todas las Directoras de las Escuelas de la Universidad de Chile y presidido por la Directora General. Sus objetivos principales fueron aunar la enseñanza, intercambiar experiencias, realizar estudios para perfeccionar los programas y el régimen docente, y fijar criterios para la mejor aplicación e interpretación de disposiciones vigentes. El Consejo de Directoras funcionó regularmente desde 1961 con tres reuniones ordinarias al año y extraordinarias cuando procedió. También durante este lapso se realizaron sesiones solemnes de graduación a partir de 1961, en el Aula Magna de la Escuela de Derecho. En 1960 se realizó la celebración del Vigésimo Aniversario con un acto en el Salón de Honor de la Universidad de Chile presidido por el Decano, Sr. Darío Benavente junto con una jornada de Estudios en la Escuela de Servicio Social en que se analizó el desarrollo de la enseñanza a través de veinte años de labor. Se dio importancia a las publicaciones, saliendo por primera vez, la Revista de las Escuelas de Servicio Social, en la cual colaboraron también las Escuelas de provincias; se imprimió un folleto informativo sobre la profesión y el nuevo Plan de estudios. Asimismo, por medio de la Editorial jurídica, se publicó la Investigación sobre El Trabajo de los Menores en las Industrias, realizado bajo la Dirección del Seminario de Investigaciones Sociales y que dio origen a un proyecto de ley patrocinado por la Diputado y Ayudante de dicho Seminario, Sra. Inés Enríquez, que modificaba las disposiciones del Código del Trabajo y en lo relativo a menores. (Ver memoria año 1961). La Directora General auspició la creación de los Seminarios de Investigaciones Sociales de las Escuelas de Antofagasta y Valparaíso, para lo cual viajó con el Director del Seminario de Santiago y profesoras. El propósito fue que este organismo tomara bajo su control todo lo relativo a la práctica de la Investigación Social que señala el Plan de estudios y la dirección de las memorias de Prueba, y que anteriormente estaban sujetas a la aprobación de Santiago. En el aspecto de perfeccionamiento, se propiciaron viajes al extranjero del personal de Asistentes Sociales y se obtuvieron becas de Naciones Unidas que permitieron a tres funcionarias ir a completar sus conocimientos a Estados Unidos y Puerto Rico. Además se organizaron cursos de extensión para el personal de Asistentes Sociales sobre diversas materias de interés y un programa de Conferencias (Memoria 1963). Durante este período se invitaron a la Escuela destacadas personalidades en Servicio Social de Europa y Estados Unidos que visitaron el país, (ver memorias años 1961-1962), como un medio de divulgación y de contacto necesario en todo establecimiento universitario. Otro aspecto de preocupación inmediata en el lapso a que nos estamos refiriendo, fue lo relativo al local de la Escuela, problema que ya se venía haciendo sentir desde años anteriores. El edificio de Huérfanos 1840 estaba resultando totalmente inadecuado para sus objetivos. Se hizo presente a las autoridades universitarias el mal estado de la propiedad, lo que motivó varias visitas del Ingeniero Asesor, quien en último término informó que la casa no podía ser reparada y que debía desalojarse el local. No obstante el decidido apoyo que el señor Decano don Darío Benavente prestó a este problema, este cambio no prosperó hasta que los alumnos declararon una huelga. Para solucionar este conflicto estudiantil, la Universidad compró la propiedad ubicada en Avenida Condell 321 que era ocupado por el Instituto de Economía y en la que funciona actualmente la Escuela. (Ver memoria año 1963). Se realizó una revisión completa del inventario, dándose de baja una gran cantidad de muebles y artículos en desuso y se inició la revisión del inventario de la Biblioteca, también con el propósito de dar de baja libros antiguos y actualizarla. Se dotó a la Escuela de un mimiógrafo automático, proyectora, grabadora, de muebles de oficina, de salas de clases y salones de recibo que contribuyeron a mejorar notablemente su presentación. En el año 1964 fueron separados los cargos de Directora General del de Directora de Santiago, porque el exceso de trabajo hacía imposible el servir los dos simultáneamente. Pasó a ocupar el cargo de Directora de Santiago la Sra. María Cristina Moreno y el de Directora General correspondió a la Sra. Reyna Israel de de Mayo. Las funciones de la Directora General pudieron así realizarse propiamente en carácter de tal, o sea mantener debidamente el funcionamiento de las Escuelas, coordinar las actividades docentes, relacionar las Escuelas con el Decano y la Facultad, proponer nombramientos de profesores, es decir, todo aquello que importa la dirección superior y supervigilancia de los servicios a su cargo. Por estructura administrativa depende también de la Dirección General, el Seminario de Investigaciones Sociales, que se ocupa de la dirección de memorias para optar al título profesional y para éste efecto la Directora General debe aprobar los temas, supervigilar el funcionamiento del Seminario y presidir los exámenes de grado en las diferentes Escuelas. Además debe llevar el control de la Escuela de Servicio Social 'Dr. Alejandro del Río', del Servicio Nacional de Salud en lo relativo al cumplimiento de lo dispuesto en el Estatuto orgánico de la Enseñanza Universitaria, para otorgar el título profesional. En el año 1965, asumió el Decanato el Sr. Eugenio Velasco, quien propuso un proyecto de reestructuración de la Facultad de su presidencia y en el cual las Escuelas de Servicio Social no seguirían teniendo el carácter de anexas sino de Escuelas Universitarias propiamente tales. Sus gestiones tuvieron un resultado positivo, pues en el mes de diciembre de este año, el Honorable Consejo Universitario aprobó esta modificación. Simultáneamente, fue suprimida la Dirección General, ya que al tener las Escuelas representantes en la Facultad, no procedían sus funciones. En cambio fue creado el Instituto de Servicio Social, para tareas de investigación y docencia superior, lo que vino a llenar una aspiración largamente sentida por la Dirección y personal docente de las escuelas. Todo el personal de la Dirección General pasó a formar parte de este organismo recién formado. Su organización contará con la asesoría de expertos venidos al país, de acuerdo con el convenio Universidad de Chile - Universidad de California. Así se da comienzo a una nueva etapa en la trayectoria histórica de las Escuelas de Servicio Social de la Universidad de Chile.

Santiago, septiembre de 1966.

Escuela de Servicio Social "Dr. Lucio Cordova" - Santiago

I. POBLACIÓN ESCOLAR.

Fue de 227 alumnos, de los cuales 187 se distribuyeron en los cursos de Primero a Cuarto, y 40 corresponden a alumnos egresados que se encuentran cumpliendo requisitos para optar al título.

Curso Matrícula
Primero 49
Segundo 47
Tercero 43
Cuarto 48
Alumnos egresados 40

Total general

227

II. CLASES TEÓRICAS.

Durante el año se hicieron 2.779 horas de clases, distribuidas por curso de la manera siguiente:

Curso Total Horas
Primero 657
Segundo A 533
Segundo B 591
Tercero 607
Cuarto 391

Total general

2.779

 

Primer Año

Horas

Higiene 30
Nociones generales de Patología. 46
Alimentación, teoría. 14
Alimentación, práctica (sesiones) 6
Puericultura, teoría 14
Puericultura, práctica. 11
Derecho: nociones generales. 46
Sociología 36
Psicología general 32
Nociones de Servicio Social. 250
Visitas a Instituciones y Foros 34
Lecturas 33
Investigaciones Sociales Prácticas según programa anual 105
Total de horas 657

 

Segundo Año. Grupo A

Horas

Higiene 37
Nociones generales de Patología 19
Enfermería: Primeros Auxilios 22
Legislación: Derecho Procesal 38
Legislación: Derecho Social 30
Sociología 44
Psicología del Niño y adolescente 36
Estadística 25
Investigación Social, (teoría) 38
Método de SS. SSP. de Casos 87
Asistencia y Funciones de la Asistente Social en las Instituciones de Asistencia 52
SSP. en Servicios Médicos de Madre y Niño (cursillo) 10
SSP. en Servicios de Educación Primaria (cursillo) 10
Visitas a Instituciones y Foros 46
Lecturas. 19
Total de horas 533

Segundo Año. Grupo B

Horas

Higiene 37
Nociones generales de Patología 21
Enfermería: Primeros Auxilios 21
Legislación: Derecho Procesal. 39
Legislación: Derecho Social 61
Sociología 44
Psicología del Niño y del Adolescente. 72
Estadística 18
Investigación Social, teoría 42
Método de SS. SSP. de Casos 92
Asistencia y Funciones de la A. S. En las Instituciones de Asistencia. 56
SSP. en Servicios Médicos de Madre y Niño (cursillo) 10
SSP. en Establecimientos de Educación Primaria (cursillo). 11
Visitas a Instituciones y Foros 46
Lecturas 21
Total de horas 591

 

Tercer Año

Horas

Medicina Social 38
Nociones generales de Psicopatología 24
Legislación: Derecho Penal 41
Legislación: Práctica Legal 18
Psicología de la Personalidad. 34
Investigaciones Sociales Prácticas, tres grupos con tres profesores 134
Método de SS. SSP. de Casos 78
Método SS. SSP. de Grupo (A y B) 146
Asistencia y Funciones de la A. S. En Instituciones de Asistencia. 41
SSP. en juzgados de Menores (cursillo) 7
SSP. en el medio escolar secundario (cursillo) 10
Visitas a Instituciones y Foros 36
Total de horas 607

 

Cuarto Año

Horas

Higiene Mental. 20
Educación Sanitaria 21
Doctrinas Sociales Contemporáneas 23
Método de SS. SSP de Casos 57
Método de SS. SSP. de Organización de Comunidad 51
SSP. en Servicios Médicos 47
Organización de Oficinas de Servicio Social 39
Asistencia y Funciones de la A. S. En Instituciones de Asistencia 21
Visitas a Instituciones y Foros 12
Total de horas. 391

 

III. EXAMENES DE CURSO

Los exámenes de temporada ordinario anual en diciembre fueron 51 de temporada extraordinaria, en marzo, 37 y en agosto, 14. Exámenes de cursos regulares se efectuaron 3 fuera de fecha por circunstancias especiales, uno por postergación de cumplimiento de requisitos y dos por viaje al extranjero de la profesora.

IV. EXÁMENES DE TITULO

De los 43 alumnos que rindieron examen de Título, 39 fueron aprobados y 4, reprobados. Las comisiones examinadoras funcionaron de enero a diciembre.

V. DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA

1. Investigaciones Sociales. Conocimiento de la realidad social.

Primer Año

Este trabajo, de acuerdo con el programa, es la base preparatoria para entrar más tarde al estudio y aplicación de técnicas. Se consideraron 2 grandes Centros de Interés: La Vivienda y sus múltiples relaciones con el bienestar de los individuos, y el Trabajo como actividad productora de salario y sus profundas y amplias repercusiones favorables o bien desfavorables tanto para el trabajador mismo como para la familia. Los trabajos principales fueron elaborados por equipos de 3 a 6 alumnas y se desarrollaron después de visitas hechas a los lugares mismos ya sea del ambiente de la vivienda o de las fábricas y son los siguientes: En relación a Centros de Interés Vivienda:

A. Influencia de la Vivienda en los diversos aspectos de la vida humana: a) La Salud; b) La Economía del Hogar; c) La Vida de los Niños; d) La Moral; e) La Armonía de las Relaciones Humanas.

B. Informe de las visitas efectuadas a poblaciones callampas: Colo-Colo, Pino Bajo, Bella Esperanza, Centenario, Luis Emilio Recabarren, Nueva Maturana, San Manuel, Nueva San Manuel, Manuel Rodríguez.

C. Informe de visitas a la población San Gregorio.

D. El Estado y los particulares ante el problema da la Vivienda; a) Erradicación de Poblaciones Callampas; b) Plan Nacional de la Vivienda; e) Corporación de la Vivienda; c) Sistema de autoconstrucción; d) El Instituto de Viviendo Populares; f) Fundación de Vivienda y Asistencia Social. En relación con el Centro de Interés, Trabajo y Salario.

A. Influencia del trabajo en los diversas aspectos de la vida humana: a) Influencia del trabajo en la Salud; b) Influencia de la Salud en el trabajo; c) Influencia del trabajo en la economía en el hogar; d) Influencia del trabajo en la vida de los niños; e) Influencia del trabajo en la Moral; f) Influencia del trabajo en la armonía de las relaciones Humanas y en el proceso de la sociedad.

B. Protección Legal del Trabajador: a) Trabajo de menores y de mujeres; b) La jornada de trabajo y los descansos obligatorios; c) El salario; d) Leyes Nos. 10.383, 6.174 y 4.055; c) Asignación familiar obrera; e) Ley de la semana corrida; g) Generalidades sobre organismos del trabajo.

C. Informes de visitas a Centros de Trabajo: a) Sumar y Yarur; b) Cristalerias Yungay; c) Central de Leche; d) Mercados, Ferias y Vegas. Las alumnas debatieron en foros, todas las materias pertinentes a estos dos Centros de Interés, con el objeto de motivar, estimular y enseñar a ordenar en forma lógica las observaciones y deliberaciones de las alumnas. Estos foros fueron dirigidos por el personal de supervisoras a cargo de estas prácticas.

2. Estadas Prácticas

Segundo Año

Las alumnas realizaron 2 estadas reglamentarias, cada una de ocho semanas de duración, y en las cuales aplicaron el Método de Servicio Social Profesional de Casos. Una de estas estadas se realizó en un servicio de asistencia materno infantil y para ello un grupo de alumnas trabajó en el Servicio Sanitario de los FF. CC del Estado y otro grupo en la maternidad del hospital Clínico José Joaquín Aguirre. En el primero de los servicios nombrados la supervisión estuvo directamente a cargo de la Escuela, y en el segundo, a cargo de una de las profesionales del equipo propio del Hospital. En ambas instituciones se contó con una abierta y positiva cooperación para este tipo de práctica que es absolutamente básica para las alumnas, pues da la oportunidad de conocer la realidad médico social de la maternidad en las clases populares; la vivienda, las uniones libres, la ilegitimidad, el trabajo de la madre de familia, la crianza y educación de los hijos, la familia numerosa, los hábitos de alimentación, los bajos salarios, la operancia de la legislación social, y muy fundamentalmente de la Ley N.° 10.383 tanto en el aspecto de asistencia médica como en el Seguro Social, goce de asignación familiar, pago de la semana corrida y las condiciones del trabajador jefe de familia. La otra estada la efectuaron en el medio escolar primario: para ello, además de los primeros conocimientos técnicos del Método de Casos, las alumnas recibieron un cursillo sobre su aplicación en este campo de trabajo. Fueron destacadas en un Centro de Práctica en una Escuela Primaria y supervisadas por Asistentes Sociales del personal de la Escuela.

Tercer Año

Realizaron una estada de duración de ocho semanas, aplicando el método de Servicio Social Profesional de Casos en distintos campos de trabajo, incluyendo un Centro de Práctica en el medio rural, ubicada en la Hacienda 'La Rinconada'', de Maipú, y a cargo de una Asistente Social de la Escuela. Realizaron otra estada, igualmente de ocho semanas de duración en la que el método aplicado fue el Servicio Social Profesional de Grupo, y la Escuela dispuso de dos Centros de Práctica: en la Población Mario Pérez y en la Escuela Rural N.° 250. En la primera trabajó con clubes de madre, juveniles, infantiles, masculinos y femeninos; en la segunda, con diversos clubes mixtos de niños.

Cuarto Año

Las alumnas de cuarto año realizaron una estada práctica de 6 meses, de libre elección y la aplicación de los métodos básicos del Servicio Social Profesional se efectuó según la necesidad y conveniencia del servicio, pero lo más frecuente fue que estos métodos se aplicaron en forma integrada. Cada una de estas estadas representó una muy buena contribución a los servicios en los cuales se llevó a efecto; algunas realizaron su práctica con supervisión del personal propio de los servicios, y otras con supervisión del personal de la Escuela. Los siguientes campos de trabajo fueron elegidos: de colaboración médica, Escolar Primario y secundario, Rural, Poblaciones, Previsional, Industrial, de Bienestar, Fuerzas Armadas, Penal y Recreacional. Como ejemplo de institución podemos nombrar entre otras: Liceo de Niñas N.° 6, ENDESA, Escuela Nacional de Artes Gráficas, Escuela Superior de Niñas N.° 80, etc. 1. Casos Reglamentarios

Cada curso a partir de Segundo Año, trató 2 casos sociales reglamentarios y la gradación de las materias de los diversos tipos de casos sociales tratados, permite dar a la alumna en el transcurso de su formación pre-profesional, una visualidad clara de la conducta humana, de los diversos niveles de vida en el país, de los recursos de la Legislación social y de la comunidad. La gradación se hace en el siguiente orden:

- Segundo Año: trató 49 casos procedentes de servicios de asistencia médico social materno infantil, y 45 casos escolares primarios. - Tercer Año: trató 85 casos de menores en situación social irregular, procedentes de juzgados de Menores. - Cuarto Año: trató 82 casos de libertad condicional y de cárcel.

La supervisión de este trabajo, a cargo de profesoras de Servicio Social Profesional de la Escuela se realizó cada dos semanas, sin perjuicio de las consultas de emergencia durante este intervalo.

4 Visitas a Instituciones

Estas permiten a la alumna ver que a la par de la existencia de problemas, hay recursos de solución, aunque todavía no se encuentren en equilibrio exacto como sería de desear; el mejoramiento constante de la Legislación Social va eliminando algunos de los problemas y su aplicación es una de las tareas fundamentales en la educación de los individuos para hacer uso de los derechos correspondientes. Las alumnas visitaron 54 instituciones, entre las cuales figuran: hospitales, maternidades, Centro de Salud, institutos médicos especializados, diferentes servicios del Consejo de Defensa del Niño y de la Dirección de Asistencia Social, Servicios sociales de establecimientos penales, de tribunales de menores, de escuelas primarias y de industrias.

VI. SEMINARIO DE INVESTIGACIONES SOCIALES

En relación con Memoria de Prueba

Este departamento tuvo a su cargo la dirección de 4 memorias de prueba, pendientes del año anterior, dos de las cuales fueron terminadas. Asimismo, informó y calificó cuatro memorias, tres de la Escuela de Servicio Social 'Dr. Alejandro del Río' y una de la propia Escuela; además tuvo que revisar e informar dos Proyectos de Memorias de Prueba, presentados por alumnas de la Escuela de Servicio Social de Concepción.

Trabajos de Seminario

Treinta y cinco alumnas de Tercer Año realizaron trabajos en equipo. Los temas elegidos fueron tres: uno, relacionado con Niños lisiados, y tratamientos de rehabilitación; otro, sobre el Estudio de fichas del Instituto de Criminología y el último sobre los resultados de la aplicación de la Ley de Remisión Condicional de la Pena. Las alumnas fueron dirigidas por dos Profesoras de Servicio Social del Seminario, quienes efectuaron en total 82 horas destinadas a clases sobre aspectos técnicos de la Investigación Social y a sesiones de Seminario.

 

Investigación Social a cargo de Profesores del Seminario.

Durante este año, por iniciativa de su jefe. Sr. Moisés Poblete T., el Seminario se propuso la tarea de llevar a cabo una investigación sobre un problema de gran importancia social: 'El Trabajo de los Menores en la Industria'. En la junta de Programación de este trabajo participaron todos los profesores de este Departamento, y en particular, las Sras. María Elena Neira y Ana Ottenberger, profesora con jornadas completa, quienes colaboraron en todas las etapas y pasos de esta investigación. Participaron en la indagación de orden bibliográfico y en la investigación de terreno, alumnas de Cuarto Año, dirigidas por las profesoras indicadas. Por otra parte, el jefe de este Seminario con la colaboración de algunos profesores bajo su dirección llevaron a cabo la Encuesta sobre Desarrollo de la Enseñanza de las Investigaciones Sociales, que solicitó a esta Escuela de Servicio Social el Instituto Interamericano de Investigaciones Sociales que la UNESCO y la OEA tienen establecido en Río de Janeiro.

VII. MOVIMIENTO DE BIBLIOTECA

Se ingresaron a la Biblioteca 113 obras, de las cuales 41 fueron compradas y 72 fueron obsequiadas, además, se ingresaron 3318 folletos y 167 revistas y boletines, cuya procedencia no se indicó, y 12 Memorias de Prueba para optar al título de asistente social; 9 de éstas procedentes de la Escuela de Servicio Social de Provincias. Se prestaren a domicilio 1.982 obras, correspondientes las dos más grandes mayorías de lectores a alumnas en primer término y a funcionamiento de esta Escuela. Figuran registradas 61 consultas de obras hechas en la Biblioteca. La bibliotecaria dirigió, según programa, 92 horas de lectura colectivas distribuidas en los cursos de Primero a Tercero.

VIII. MOVIMIENTO DE CORRESPONDENCIA

Se recibió 827 unidades de correspondencia y se despacharon 782 unidades, la que fue registrada con la clasificación siguiente:

Oficios 93
Notas 291
Cartas 90
Memorando 305
Circulares 3

Escuela de Servicio Social de Valparaiso

1. POBLACIÓN ESCOLAR

Curso matrícula anual
Primero 30
Segundo 18
Tercero 25
Cuarto 11
Egresadas en actividad 23

Total de alumnas

107

II. CLASES TEÓRICAS

Primer Año

Horas

Nociones Grales de Servicio Social 72
Nociones Generales de Psicología. 36
Sociología 42
Alimentación (teoría y práctica) 41
Nociones de Patología. 44
Puericultura (teoría y práctica) 42
Higiene 46
Nociones Grales de Derecho. 36
Nociones de Contabilidad 18
Lecturas 22
Foros de Visitas a Instituciones 24
Reuniones por Centros de Interés 23
Total de horas. 448

 

Segundo Año Horas
Método de SS. Técnica de Caso Social 60
SSP. Madre y Niño escolar 37
SSP. Asistencia y Funcionas de la Asistente Social. 25
SSP. Planeamiento de Programas 37
Investigación Social (teoría) 52
Investigación Social (práctica) 44
Sociología 32
Higiene 26
Psicología del Niño y Adolescente 31
Enfermería: Primeros Auxilios 20
Legislación, Derecho Procesal. 45
Legislación, Derecho Social 51
Estadística 39
Lecturas 21
Foros por visitas. 15
Total de horas 535

 

Tercer Año

Horas

Método S.S. Técnica Caso Social. 42
Método S.S. Servicio Social de Grupo 36
Método S.S. Organización de la Comunidad. 38
S.S.P. Asistencia y Funciones de la Asistente Social 26
S.S.P. Cursillo de Principios de Ética. 15
S.S.P. Cursillo de Organización de Servicios. 15
Investigaciones Sociales. 54
Psicología de la Personalidad. 39
Nociones Grales. de Psicopatología 21
Legislación. Derecho Penal 38
Legislación. Derecho Legal 24
Foros por visitas 11
Lecturas 17
Total de horas 376

 

Cuarto Año Horas
Método S.S. Organización de la Comunidad 23
S.S.P. Servicio Social de Grupo 22
S.S.P. Ética Profesional. 35
Higiene Mental. 22
Educación Sanitaria (Metodología y Aplicación) 22
Doctrinas Sociales Contemporáneas y Evolución Social de Chile 92
Total de horas 153

 

Curso Total de horas
Primero 448
Segundo 535
Tercero 376
Cuarto 153

A comienzos de octubre se inscribieron 16 egresadas para un curso de Estadística, con el objeto de completar la enseñanza de esta asignatura. Se realizaron 10 clases de 2 horas de duración cada una, en la Escuela de Servicio Social.

III. EXÁMENES DE CURSO

Curso N.° alumnas presentadas N.° alumnas aprobadas en todos sus exámenes
Primero 28 12
Segundo 16 5
Tercero 21 13
Cuarto

9

4

IV. EXÁMENES DE TITULO

Se titularon durante el año nueve Asistentes Sociales.

V. DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA

1. Investigaciones Sociales (Conocimientos de la realidad Social)

Primer Año:

La práctica en este curso se inició con el Centro de Interés: 'La Vivienda'. El plan seguido fue visitas a diversos tipos de vivienda, reuniones para el análisis de los datos, redacción de encuestas por grupos de alumnas, trabajos de bibliografía. Este año se concentró la práctica en un sector de Valparaíso, el Cerro Barón, por reunir casi todos los tipos de viviendas que interesaba conocer. Los alumnos visitaron 11 diferentes tipos de viviendas y poblaciones y al finalizar la práctica prepararan una exposición sobre vivienda. Asistieron a charlas que sobre el tema se organizaron en la Escuela. Segundo Centro de Interés: 'Trabajo y Salario' Previo al comienzo de la práctica, las alumnas recibieron una preparación teórica acerca de los lugares que se visitarían y algunos aspectos de legislación del trabajo, Caja de Compensación, etc. Las alumnas visitaron 15 Centros de Trabajo, completando su experiencia con una visita a la Inspección Provincial del Trabajo y a la Comisión Provincial Mixta de Sueldos. Además, prepararon temas tales como Trabajo de pescadores, Derecho de huelgas, Sindicatos, Trabajo de la mujer, etc.; temas que fueron discutidos durante los foros.

Tercer Año:

Las investigaciones sociales de este curso comprendieron dos temas de importancia. Uno de ellos se refirió al 'Cumplimiento de la Ley de Salas Cunas en las Industrias de Valparaíso y Viña del Mar'. El otro se enfocó hacia una 'Investigación Social en el Barrio Forestal Alto de Viña del Mar'.

2.  Estadas Prácticas.

Segundo Año:

La Estada Práctica de 2° Año comenzó el 6 de octubre y finalizó el 30 de noviembre de 1958. Los Centros de Práctica utilizados fueron:

a) Escuela N.° 33 de Hombres.

Institución ocupada en otras ocasiones y que da excelentes resultados para las Estadas. Hay gran cooperación y buena disposición del personal de la Escuela. Alumnos enviados: 8.

b) Centro de Salud Barón, del Servicio Nacional de Salud.

Este año se utilizó este mismo Centro de Práctica con buenos resultados. Igual que el año anterior, se mantuvo estrecho contacto con las Asistentes Sociales de la Institución y la Escuela. Ellas cooperaron en la supervisión de alumnas en aspecto administrativos del Servicio. Los resultados fueron excelentes. Alumnas enviadas: 8. La supervisión estuvo a cargo de dos Asistentes Sociales profesoras de la Escuela de Servicio Social. Fueron aprobados 11 alumnos, 3 fueron reprobados y 2 quedaron sin calificación porque suspendieron su estada por razones de salud.

Tercer Año:

Durante el año las alumnas debieron cumplir tres períodos de estadas ordinarias, ocupándose los siguientes Centros de Práctica: a) Para la aplicación del Método de Caso Social Individual:

1. Escuela N.° 36 de Hombres

Esta Institución ha sido utilizada otros años, con buenos resultados, se cuenta con la cooperación del personal. Se hace necesario una oficina independiente, pues a falta de ella, las alumnas deben celebrar sus turnos de oficina en una sala de clases, lo que crea algunas dificultades. Alumnas enviadas: 11.

2. Liceo N.°, 1 de Niñas

También esta Institución ha sido usada como Centro de Práctica en años anteriores. Este año no dio buenos resultados, debido en parte a que no hay entre el personal un conocimiento claro de la labor del Servicio Social y al horario muy restringido de la Asistente Social, la que no pudo orientar a las alumnas en los aspectos administrativos. Hubo escasa relación entre el Servicio Social y otras secciones del Liceo. Alumnas enviadas: 12.

3. Casa Correccional del Buen Pastor, Sección Adultos

Institución utilizada antes con resultados cada vez mejores. Se ha logrado aceptación amplia de las religiosas y mayor comprensión de la labor de la Asistente Social. Es muy recomendable como Centro de Práctica por la experiencia que significa para las alumnas como por el beneficio que reporta a las recluidas, el trabajo que éstas realizan. Alumnas enviadas: 14.

4. Casa de Menores de Valparaíso.

Centro de Práctica muy conveniente para alumnas de II Año, el trabajo con menores constituye una experiencia interesantísima y se cuenta con la cooperación del personal de la Institución. Durante el año los tres períodos de Estada fueron dirigidos por la Jefe de Práctica. Alumnas enviadas: 16.

5. Casa de Compensación de la Cámara Chilena de la Construcción

Por primera vez se envió a alumnas en práctica en esta Institución. La Asistente Social del Servicio tomó a su cargo la supervisión de las alumnas. Alumnas enviadas:

6. Ambrosoli y Cía. Fábrica de Confites

En esta Institución se contó con la valiosa cooperación de la Asistente Social, quien tomó a su cargo la supervisión de las alumnas. Alumnas enviadas: 4. b) Para la aplicación del Método de Servicio Social de Grupo:

1. Escuela N.° 37 de Niñas

Por primera vez se ocupó esta Institución para la Práctica de Servicio Social de Grupo, antes se había efectuado allí una Estada Final de Caso con buenos resultados. Para la Práctica de Servicio Social de Grupo no es recomendable. No hay comprensión del personal hacia este método de trabajo y las alumnas se vieron interrumpidas y limitadas en su acción. Se enviaron 4 alumnas.

2. Escuela Vocacional de Mujeres N.° 34

Por primera vez se envió una alumna de II Año a efectuar su Estada reglamentaria de Servicio Social de Grupo, a pedido de la Directora del establecimiento. Por las necesidades captadas en la población escolar, los recursos materiales con que cuenta la Escuela y la excelente disposición de ayuda de la Directora, se estima que este establecimiento puede constituir un buen Centro de Práctica. Alumnas enviadas: 1.

3. Población 'Sara Brown' de la Fundación Viviendas de Emergencia y Asistencia Social

Esta Institución se ha ocupado otros años para la práctica de Caso. Este año se envió a dos alumnas a efectuar práctica de Servicio Social de Grupo. Los resultados fueron excelentes porque se cuenta con mucha cooperación de parte del personal y se dispone de elementos materiales que facilitan el trabajo de las alumnas. Alumnas enviadas: 2.

4. Asociación: Cristiana Femenina

Las experiencias obtenidas a través de este Centro de Práctica resultaron de valor para las alumnas. La excelente disposición del personal de la Institución constituyó un factor favorable en su adiestramiento en esta forma de trabajo profesional. Alumnas enviadas: 10.

5. Escuela de Servicio Social

Por primera vez se efectuó una experiencia en la propia Escuela de Servicio Social, organizando una alumna un Club de niños vagos que pululaban alrededor de la Escuela. Fue una experiencia interesante, pero muy difícil, por tratarse de menores vagos, la mayor parte de ellos con serios problemas de conducta. Alumna enviada: 1. 6. Asociación Cristiana de Jóvenes

Se utilizó esta Institución por primera vez. Resultó ser un excelente Centro de Práctica, se dispone de locales adecuados, elementos materiales y asesoramiento técnico. Alumnas enviadas: 6.

Cuarto Año:

Del curso de 9 alumnas, 5 unían práctica pendiente de III Año, por lo cual hubo para algunas alumnas, dos períodos de Estada extraordinario previo a la iniciación de su Estada Final. Las Instituciones utilizadas fueron: Casa de Menores, Casa Correccional del Buen Pastor, Ambrosoli y Cía., Asistencia Pública de Viña del Mar y Valparaíso. Para la Estada Final se utilizaran las siguientes Instituciones: Centro de Salud de Peña Blanca, Fábrica de lanas Caupolicán, Cía. Refinería de Azúcar de Viña del Mar, Centro de Salud de Viña del Mar y otros. Las técnicas aplicadas fueron:

Estadas aplicando Servicio Social de Casos 3
Estadas aplicando Servicio Social de Grupo. 5
Además dos alumnas que cursaron el IV Año en 1957 sólo egresaron en agosto de 1958 por tener una Estada pendiente.

Estadas en sustitución de Memorias y Memorias de Prueba (curso de egresadas).

Estadas iniciadas en 1957 y terminadas en 1958 2
Estadas iniciadas y terminadas en 1958 1
Estada iniciada y suspendida en 1958 1
Memorias entregadas y preparadas individualmente 4
Alumnas que continúan preparando Memorias 14

 

3. Casos Sociales

Segundo Año

Durante el año las alumnas recibieron dos casos sociales. El primer caso fue seleccionado del Centro de Salud Barón y de Sociedad Gotas de Leche y presentaba problemas específicos del binomio madre y niño; el segundo caso recibido se obtuvo de la Escuela N.° 33 y 36 de Hombres y se refería a problemas de escolares. Se atendieron 46 casos.

Tercer Año

Correspondió a las alumnas de este curso, continuar la atención de los casos pendientes del año anterior y además, dos casos reglamentarios nuevos. Interesaba que tuvieran experiencia en casos con problemas conductuales o de carácter. Se seleccionaron de Casa de Menores, Casa Correccional del Buen Pastor y juzgado de Menores. Total de Casos atendidos: 93.

Cuarto Año

Las alumnas continuaron la atención de los casos anteriores y además recibieron dos casos regalmentarios; estos fueron seleccionados desde: Casa Correccional del Buen Pastor, Centro de Salud Barón y especialmente, entre las mismas solicitudes recibidas en la Escuela. La supervisión de todo el curso estuvo a cargo de una Asistente Social Profesora de la Escuela de Servicio Social. Total de casos atendidos: 38. Este año las egresadas continuaron la atención de los casos de arrastre.

4. Visitas a Instituciones

Primer Año

Durante el año el curso visitó 15 Instituciones, con una visita semanal y foros para la discusión de los aspectos observados en cada visita, como también para la ampliación de los conocimientos sobre instituciones de cada tipo. Efectuaron visites a: Centros de Salud, Guarderías Infantiles, Hospitales, Maternidades, etc.

Segundo Año

Este curso visitó 16 Instituciones a través del año. Las Instituciones visitadas fueron: Escuelas (primarias, Vocacional), Liceos, Escuela Hogar, Servicio Segura Social, Servicios de Bienestar, etc.

Tercer Año

El Programa de visitas a Instituciones comprendió las siguientes visitas a: Juzgado de Menores, Casa de Menores, Cárcel Pública, juzgado del Trabajo, Servicio de Psiquiatría y otros. Se complementó el programa de visitas con foros sobre materias en relación con las Instituciones visitadas.

Resumen Estadístico

Total de casos atendidos en estadas 556
N.° de clubes atendidos 40

Estadística total de casos:

Casos pendientes año 1957 132
Casos ingresados en 1958 117
Total de casos atendidos en 1958. 249
Casos cerrados en 1958 96
Casos pendientes para 1959 153

VI. BIBLIOTECA

Existencia de la Biblioteca

Registro de los libros 1.428
Registro de Memorias de A. Social 527
Memorias de Escuela de Derecho 227

Ingresos

Libros obsequiados 100
Libros adquiridos 29
Memorias de Asistente Social 48
Memorias de la Escuela de Derecho 72
Total de ingresos 249

Movimiento anual de la Biblioteca

Préstamo de libros y revistas 955
Devoluciones 111
Consultas 270
Movimiento total 2.336
Se atendió a la organización de dos exposiciones, una sobre Alcoholismo y otra sobre Servicio Social. A mediados de año se hizo revisión del Inventario de libros.

VII. MOVIMIENTO DE CORRESPONDENCIA EN SECRETARÍA

a) Correspondencia despachada 707
b) Correspondencia recibida 484
VIII. BIENESTAR ESTUDIANTIL

No se contó con Bienestar Estudiantil durante 1958. De todas maneras se organizó en enero el Campamento de Vacaciones para el alumnado (a Curimón). Este campamento estuvo a cargo de dos Asistentes Sociales de la Escuela. La atención de problemas de urgencia del alumnado, estuvo a cargo de profesoras de Servicio Social Profesional. Se organizaron además, comisiones de egresadas a las que se entregaron actividades tales como la Cooperativa de Crédito. y Ahorro, venta de material de escritorio, venta de género para uniformes, servicio de té, etc. En la Clínica Dental de la Escuela de Derecho de Valparaíso se registró un total de 267 atenciones.

Informaciones de interés

Coro Universitario

El programa de trabajo que el Coro desarrolló durante el año comprendió clases de Teoría Musical destinadas a preparar a sus integrantes en la lectura de partituras y estudio de tres obras para sus presentaciones en público. Se ha formado dentro del Coro un grupo Folklórico.

Reuniones Varias

a) Consejos Técnicos 19
b) De profesores 4
Conferencias y Charlas

a) Charla sobre cooperativismo del Sr. Víctor Juri (Funcionario de la Unión Panamericana); b) Dos conferencias sobre rehabilitación, dictadas por el Dr. Jorge Alvayay; b) Charla sobre Relaciones Humanas, dictada por el Sr. Mario Cárcamo; c) Conferencia sobre la Familia Chilena y sus bases Sociológicas, dictada por el Sr. Carlos Keller (conferencia auspiciada por el Colegio de Asistentes Sociales); e) Charla sobre la Familia Chilena sociológicamente considerada, dictada por el Sr. Tulio Lagos.

Otros

Esta Escuela participó en el Seminario de Servicio Social realizado por la Asociación de Industriales de Valparaíso. La Escuela presentó un trabajo intitulado: 'Preparación de la Asistente Social en general y para el Servicio Social Industrial'. Tres profesoras de Servicio Social Profesional participaron además en el Seminario sobre el niño en situación irregular, realizado por la Casa de Menores de Valparaíso.

Escuela de Servicio Social de Antofagasta

1. POBLACIÓN ESCOLAR

Fue de 41 alumnas distribuidas en Primer y Segundo Año.

Curso Matrícula
Primero 31
Segundo 10
Total general 41

II. CLASES TEÓRICAS

Durante el año se hicieron 1.137 horas de clases, distribuidas por curso de la siguiente manera:

Curso

Total de horas

Primero 527
Segundo 610
Total general 1.137

 

Primer Año Horas
Psicología General 38
Puericultura, teoría 19
Puericultura, práctica 9
Alimentación, teoría 19
Alimentación, práctica 20
Derecho, Nociones Generales 45
Contabilidad 17
Higiene 33
Nociones de Patología 32
Sociología 35
Nociones de Servicio Social 130
Servicio Social: Asistencia (Cursillo) 31
Visitas a Instituciones 24
Foro sobre visitas a instituciones 30
Lecturas 45
Total de horas 527

 

Segundo Año Horas
Nociones Generales de Patología 17
Investigación Social, teoría 33
Investigación Social, práctica 26
Estadística 50
Seminario de Psicología Evolutiva 63
Enfermería: primeros auxilios 18
Legislación, Derecho Procesal 24
Legislación, Derecho Social 31
Sociología 44
Higiene 35
método de S.S. S.S.P. de Casos 123
S.s.P. Asistencia. Func. de la A.S. en Inst 53
Visitas a Instituciones 16
Foro sobre visitas a instituciones 22
S.S.P. en un medio escolar primario 12
S.S.P. en servicios médicos. Serv. De Madre y Niño 23
Lecturas 20
Total de horas 610

III. EXÁMENES DE CURSO

Los exámenes orales de estos cursos se rindieron en la temporada ordinaria de exámenes, en los meses de noviembre y diciembre.

IV. DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA

1. Investigaciones Sociales

Primer Año:

Su finalidad es el conocimiento de la realidad social y se desarrolla a través de dos Centros de Interés: a) Vivienda, se dieron a conocer diversos tipos, desde los de más bajo nivel de vida hasta el tipo chalet y departamento; para ello se visitaron poblaciones como Punta Brava, O'Higgins, Lautaro, Salar del Carmen, Oriente, Villa Esmeralda, Playa Blanca, La Favorecedora, El Olivar, Militar, Vista Hermosa, Población de la Administración del Puerto, Departamentos del Servicio de Seguro Social de la Caja de Empleados Particulares, y, finalmente, conventillos. Se hizo un estudio de la participación del Estado y de los particulares en la solución de los problemas en relación con vivienda. b) Trabajo y Salado, se dio a conocer las condiciones de trabajo del obrero, salario en relación a costos de vida y alimentación dentro de éstos, y leyes de protección al trabajador. Se visitaran los siguientes servicios: Administración de Puerto, Compañía de Cervecerías Unidas, Manufacturas Norte, Camisas, el Mineral de Cobre Chuquicamata, La Oficina Salitrera Pedro de Valdivia, Caleta* Pesquera, Mercado Pésquero Municipal y Mercado Municipal.

2. Estadas prácticas

Segundo Año

El período total de práctica comprendió ocho semanas. El método aplicado fue de casos y se realizó en servicios que prestan atención al binomio madre-hijo y en el medio escolar primario, a cargo de profesoras de Servicio Social Profesional de la Escuela. Las instituciones utilizadas fueron las siguientes: Centro de Salud, II Zona; Escuela Hogar Nª 35 y Escuela N° 10, Población Oriente. Alumnas Egresadas. Una alumna egresada de la Escuela de Servicio Social de Santiago, realizó una estada práctica de seis meses en la Escuela de Minas de Antofagasta, en sustitución de Memoria de Prueba para optar al título de Asistente Social. Fue supervisada por una profesora de Servicio Social Profesional de la Escuela.

3. Casos Reglamentarios

Las alumnas de Segundo Año adoptaron dos casos sociales reglamentarios, uno procedente del Servicio Madre y Niño del Centro de Salud II Zona y el otro de un medio escolar primario: Escuela particular Eugenio Matte Hurtado, Escuela Hogar N° 35, y Escuela Coeducacional N° 10. La alumna egresada adoptó un caso social de la Cárcel Regional de Antofagasta.

4. Visitas a Instituciones

Su finalidad es proporcionar al alumnado el conocimiento de los recursos de Asistencia con que cuenta la comunidad y la acción de la profesional de Servicio Social en este campo. En Primer Año se visitó las siguientes instituciones que prestan asistencia médica y social: Maternidad Ismael Larraín Monche fin, Hospital Auxiliar, Clínica Traumatológica, Centro de Salud Antofagasta, junta Provincial de la Defensa del Niño, Escuela Hogar N° 35, Asilo de la Infancia, Ejército de Salvación, jardín Infantil de la Escuela de Aplicación, Servicio Nacional de Bienestar y Auxilio Social y Cruz Roja Provincial de Antofagasta. En Segundo Año se visitaron las siguientes instituciones de tipo Escolar e Industrial: Escuela N° 2 República de EE.UU., Escuela N° República de Ecuador, Escuela Coeducacional N° 10, Escuela de Aplicación anexo a la Escuela Normal Mixta, Liceo de Hombres, Instituto Comercial, Escuela Técnica Femenina, Escuela de Minas, Fábrica de Acido Sulfúrico, Industria Pesquera Llatar, Fábrica de Bebidas Gaseosas Lautaro, Fundición y Maestranza Corfo. Durante las vacaciones de invierno, las alumnas de Segundo Año, se dirigieron a Santiago a fin de conocer otros servicios asistenciales que yo existen en Antofagasta; las instituciones visitadas en esta oportunidad fueron: Hospital San Juan de Dios, Hospital Clínico José Joaquín Aguirre, Hospital de Niños Roberto del Río, Hospital Psiquiátrico, Hospital San José, Instituto del Radium, Casa de la Madre, Centro de Defensa Boliviana, Ciudad del Niño Presidente Ríos, Instituto de Rehabilitación Infantil, Jardín Infantil de Población Rosita Renard, Escuela Especial de Desarrollo, Clínica de Orientación y Salud Mental del Niño y del Adolescente, Primer Juzgado de Menores, Casa de Menores y Penitenciaría.

V. MOVIMIENTO DE BIBLIOTECA

Empezó a funcionar en el mes de abril y finalizó sus actividades en el mes de diciembre. En el año se ingresaron 24 obras, 52 folletos, revistas y memorias. El total de lectores fue de 174, incluyendo profesores y alumnos. Las alumnas de Primer y de Segundo Año cumplieron con el requisito práctico de lectura y hacer el respectivo resumen de un número de 10 obras.

VI. REUNIÓN DE PROFESORES

Durante el año se efectuaron cuatro, presididas por la Srta. Ana Mac Auliffe, jefe de las Escuelas de Servicio Social, las Materias tratadas fueron las siguientes: Informaciones generales sobre el alumnado; sobre las clases; exámenes escritos; sobre trabajo práctico, sobre realización de foros sobre materias de carácter general, a cargo de los Sres. profesores.

ESCUELA DE SERVICIO SOCIAL DE CONCEPCIÓN

I. POBLACIÓN ESCOLAR

Curso Matricula anual
Tercer Año 14
Cuarto Año 19
Egresadas en actividad 14
Total 47

II. CLASES TEÓRICAS

Por acuerdo del Honorable Consejo Universitario de fecha 5 de diciembre de 1956, en 1958 se suprimió el Segundo Año. La Escuela pasará a depender de la Universidad de Concepción.

III Año Horas semanales
Método de Servicio Social 4
Servicio Social Profesional 4
Investigaciones Sociales 2
Medicina Social . 2
Psicología de la Personalidad 2
Nociones Generales de Psicopatología 1
Legislación, Derecho Penal 2
Legislación, Práctica Legal 1
Total de horas de clases 18

 

IV Año Horas
Método Servicio Social 2
Servicio Social Profesional 4
Higiene Mental 1
Educación Sanitaria 1
Doctrinas Sociales Contemporáneas y Evolución Social de Chile 1
Total de horas de clases 9

 

Curso Total de horas
Tercero 18
Cuatro 9

III. EXÁMENES DE CURSO

Curso N° alumnas presentadas N° alumnas aprobadas en todos sus exámenes
Tercero 14 7

Cuarto

19 6

IV. EXÁMENES DE TÍTULO

Durante el año se titularon 4 egresadas. Una alumna fue reprobada en su examen de título. Las comisiones que recibieron estos exámenes fueron presididos por la jefe de Práctica de la Escuela de Servicio Social de Santiago, designada por la Jefe de las Escuelas.

V. DEPARTAMENTO DE PRÁCTICA 1. Investigaciones Sociales

Las alumnas de Tercer Año efectuaron los siguientes trabajos de Investigación Social: a) 'Personas lisiadas y su relación con el medio'; b) 'Trabajo de Investigación efectuado por el personal'; c) 'Sobre Panorama de Bienestar Social de Chile'.

2. Estadas Prácticas

Tercer Año

Las alumnas de III Año efectuaron sus diferentes prácticas en los Centros que a continuación se indican:

 

Centro N° l: Este Centro de Práctica funcionó en el Centro de Salud de la Plaza Acevedo para que tres alumnas efectuaran su práctica de recuperación de II Año. Centro N° 2: Funcionó este Centro en el juzgado de Menores durante todo el período escolar a cargo de una profesora de Servicio Social Profesional y de la Jefe de Práctica. Se efectuaron recuperaciones de III Año y las Estadas reglamentarias del alumnado de III Año. Centro N° 3: Este Centro funcionó durante todo el año, con un Club de Madres y tres clubes de menores en la Población Gabriela Mistral, tres clubes de niños en la Escuela Metodista y uno en el Hospital de Niños 'Leonor Mascuyán'. Centro N° 4: Servicio Social de Comunidad y Rural. Este centro funcionó en el fundo 'Los Pinares', de la Cía. de Papeles y Cartones. Una profesora de Servicio Social Profesional lo atendió con 4 alumnas en Estadas reglamentarias de IV Año.

Cuarto Año

Las prácticas de este curso es efectuaron en: Servicio Social del Trabajo, S. Social en poblaciones, S. Social Rural, S. Social Educacional y otros. Estadas en sustitución de memorias y memorias de prueba.

Las instituciones utilizadas para la práctica de las egresadas fueron las siguientes: Centro de Defensa del Niño, Cía. Carbonífera e Industrial Lota, S. Social en Empresa Constructora, S. Social de Grupo, en Centro de Defensa del Niño y otras. En el presente año, se aprobaron las siguientes Memorias de Prueba: 'Estudio de causas de reclusión de menores', 'Observaciones acerca de 30 casos de desnutrición en lactantes', 'El Servicio Social de Grupo y su aplicación en 5 clubes de niños', 'Servicio Social del Trabajo en la Maestranza de Concepción de la Empresa de los FF.CC. del Estado', 'Servicio Social en la recuperación del alcohólico en tratamiento'.

3. Casos Sociales

Las alumnas de Tercer Año continuaron la atención de sus casos de arrastre de 1957, cuyo número fue de 28. En 1958 se iniciaron 20 casos más. De estos casos se cerraron 22 y quedaron pendientes 26 casos.

Cuarto Año

Las alumnas de este curso atendieron 43 casos de arrastre. Este año se iniciaron 40 nuevos casos. Durante el año se cerraron 39 casos y quedaron pendientes 44.

VI. BIBLIOTECA

Existencia de la Biblioteca

Registro de libros 715
Memorias recibidas 17

Ingresos

Libros comprados 4

Movimiento anual de la Biblioteca

Servicios prestados 863

Durante este año se trasladaron a la Escuela de Servicio Social de la Universidad de Concepción la cantidad de 338 revistas.

VII. MOVIMIENTO DE CORRESPONDENCIA EN SECRETARÍA

Correspondencia despachada 10
Correspondencia recibida 6

Informaciones de Interés

1. Se continuaron recibiendo avisos de cese de funciones del personal docente de II y III Año. 2. Se entregó a la Universidad de Concepción parte del material de esta Escuela, actualmente fuera de uso.

Reuniones Varias

Consejos técnicos 6
Reuniones Asociación de Escuela 3